Transaksi Ideologi dalam Novel Rabet, Runtuhnya Jerman Timur Karya Martin Jankowsky: Kajian New Historicism
Sastra,pada hakikatnya telah menyuarakan pemikiran pengarang. Pemikiran pengarang dalam sebuah sastra bisa terkait dengan pemikiran dunia yang meliputi manusia, keagamaan, Negara, atau yang lainnya. Dalam kajian ini difokuskan pada pemikiran Jankowsky tentang ideologi pada novel Rabet, Runtuhnya Jerman Timur karya Jankowsky. Dengan menggunakan teoriideologi oleh Althusser,bahwa ideologi dalam konteksnya telah menjadikan pembenaran terhadap tidakan semua kelompok manusia, termasuk dalam konteks kenegaraan, kelompok bawah pun yang terpinggirkan juga memiliki ideologi yang mengorganisasi dan membenarkan gagasan tentang diri mereka dan tentang dunia. Untuk memperoleh makna dalam karya sastra tersebut,penelitian menggunkan teknik penginterpretasian teks secara cermat berdasarkan ungkapan-ungkapan yang dinarasikan secara simbolik.Dengan kajian New Historicism, maka dalam pemaknaannya telah menggunakanteknik menyandingkan antara teks dengan kesejarahan konteksnya.Dari pemaknaan teksdemikian telahmenghasilkan kesimpulan,bahwa dalam memperjuangkan ideologi pada konteks Negaratidak harus ditempuh dengan kekerasan, akan tetapi ada jalan damai yang terbuka yakni dengan pola “transaksiâ€ ideologi dalam ruang sosial politik antara antara kelompok atas (penguasa) dankelompok bawah (rakyat). Kata kunci:pemikiran pengarang, ideologi, dan New Historicism
Diksi Bahasa Alay pada Penulisan Status Blacberry Messanger
Bahasa yang digunakan dalam status BBM berbeda dengan bahasa yang biasa digunakan dalam berkomunikasi secara tertulis pada umumnya. Bahasa yang digunakan dalam menulis status BBM serba singkat karena keterbatasan jumlah karakter yang terdapat pada layanan BBM. Keterbatasan tersebut mendorong masyarakat untuk menjadi kreatif dalam menuangkan ide-idenya pada penulisan status BBM yaitu dengan menyingkat kata-kata, kata yang ditulis dengan mengkombinasikan huruf kapital, angka, simbol dan emoticon yang dapat memunculkan kreatifitas penulis. Ragam bahasa pada status BBM yang mencampurkan hal tersebut dikenal dengan bahasa alay. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pilihan kata bahasa alay yang digunakan untuk menulis status pada BBM.Metode penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini adalah status BBM yang ditulis oleh para alayers yang muncul di beranda peneliti. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik dokumentasi memotret status BBM yang ditulis oleh alayers.Berdasarkan hasil penelitian pilihan kata yang digunakan adalah hasil pemendekan melalui proses pengekalan huruf awal kata dan pengekalan beberapa huruf pada kata yang digunakan. Hal tersebut tidak memiliki aturan yang pasti artinya kapan pilihan kata hasil pemendekan itu digunakan dan penggunaannya bersifat bebas sesuai kreatifitas penggunanya. Tata tulisan bersifat manasuka dan bebas artinya kapan suatu kata ditulis menggunakan huruf kapital, dan ditulis dengan mengkombinasikan angka dipengaruhi oleh penggunaan simbol-simbol, tanda baca dan emoticon yang digunakan alayers untuk menuliskan sebuah status agar dilihat lebih menarik dan penuh kreatifitas. Kata Kunci : diksi, bahasa alay, status BBM
Konstruktivistik dalam Pembelajaran Seni Gamelan Berbasis Garap Musik Kreatif
Pembelajaran seni gamelan di sekolah-sekolah merupakan bentuk proses aktif yang dilakukan oleh siswa dalam rangka membangun pengetahuan. pembelajaran seni gamelan di sekolah mempunyai kecenderungan yang kaku dan kurang dikenal oleh siswa sehingga hal ini membuat siswa menjadi jenuh karena tidak diimbangi dengan musik-musik pasar industri yang populer di dunia mereka. Dengan asumsi diatas maka sangat memungkinkan dan efektif apabila diciptakannya sebuah pengembangan materi ajar seni gamelan berbasis garap musik kreatif untuk mengakomodasi kebutuhan peserta didik untuk proses pengembangan diri dalam kemandirian berkreasi sehingga sangat mandorong siswa untuk berjiwa mengkonstruksi pemikiran kreatif. Kata kunci: pengembangan, gamelan, konstruktivistik
Implikasi Perubahan Kurikulum Pendidikan Nasional Terhadap Eksistensi Perpustakaan dalam Kajian Perspektif Sosio Kultural
Sumber daya manusia yang profesional, handal, kompetensi dan berkualitas bagi suatu bangsa merupakan aset terpenting bagi kemajuan peradaban bangsa. Hanya melalui pendidikan saja, sumber dayamanusiatersebut dapat diperoleh. Pendidikan menjadi semakin penting dan sangat dominan dalam menentukan keberhasilan pembangunan dan kemajuan bangsa-bangsa di dunia ini.Kualitas pendidikan sangat ditentukan oleh suatu program-program yang direncanakan dan dilaksanakan untuk mencapai tujuan pendidikan yang dinamakan dengan kurikulum. Agar bangsa dan negara lebih maju lagi maka pemerintah memberlakukan kurikulum berbasis kompetensi.Implikasi pemberlakuan kurikulumini sangat luas dan membawa perubahan, perkembangan dan pergeseran dalam masyarakat. Adapun perubahan, perkembangan dan pergeseran itu sangat terasa pada pergeseran peranan sekolah, guru, pustakawan dan perpustakaan, peserta didik dan masyatarakat. Seiring dengan perjalanan waktu, pemberlakuan kurikulum berbasis kompetensi menuai hasilnya, kendatipun banyak kritik pedasdan suara miring dilontarkan. Sangat terasa sekali dampak itu pada perkembangan, perubahan dan pergeseran peran pustakawan dan perpustakaan. Pustakawan semakin memainkan peran aktif dan penting di sekolah dalam melakukan jasa layanan informasi kepada pengguna. Perpustakaan semakin diakui eksistensinya dalam dunia pendidikan, karena perpustakaan menjadi pusat informasi, pusat ilmu pengetahuan dan sebagai sumber belajar bagi perserta didik. Konsekwensinya terjadiadanyapeningkatan volume dan produktivitas kerja pustakawan. Peningkatan kinerja pustakawan di perpustakaan dapat dilihat, dinilai dan dievaluasi dengan melaluai peningkatan aktivitas pengumpulan dan pengadaan, pengolahan, penyajian. pelayanan dan penyebarluasan informasi kepada para pengguna yang memanfatkan jasa layanan informasi di perpustakaan sekolah. Kata Kunci :Kurikulum, Perpustakaan Sekolah
Pengaruh Burnout dan Self Esteem terhadap Kinerja Guru
Burnout atau kejenuhan kerja serta Self Esteem atau Harga diri dapat memengaruhi kinerja guru dalam berkarya. Walaupun demikian tidak semua guru dapat mengalami sydrome ini, bergantung dari masing kondisi guru itu sendiri. Kata Kunci : Burnout, Self Esteem, Kinerja Guru
Pengaruh Desain Pembelajaran Assure Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar
Pembelajaran di sekolah dasar (SD) umumnya masih menerapkan pembelajaran yang berpusat pada guru, kurangnya variasi desain pembelajaran yang diterapkan guru, dan kurangnya keterlibatan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran sehingga membuat siswa kurang memahami materi pelajaran. Berdasarkan hasil observasi di Siti Aminah Surabaya, pembelajaran yang dilakukan guru pada siswa kelas IV ternyata masih menggunakan desain pembelajaran yang berpusat pada guru, sehingga siswa sulit memahami pembelajaran yang berlangsung dan kurang mengembangkan kemampuan berpikir siswa.Salah satu desain pembelajaran yang dapat merubah suasana pembelajaran yang menyenangkan yaitu desain pembelajaran ASSURE. Desain pembelajaran ASSURE merupakan sebuah rancangan pembelajaran yang mengutamakan pengalaman belajar. Diharapkan siswa setelah mengikuti pembelajaran dengan desain pembelajaran ASSURE akan mempunyai pengalaman belajar, yang akhirnya siswa akan memperoleh hasil belajar yang memuaskan.Berdasarkan hasil yang didapat, bahwa nilai rata-rata yang dicapai kelas kontrol pada pre test yaitu 60,02 sedangkan pada post test menjadi 60,30, kemudian untuk kelas eksperimen diperoleh rata-rata nilai pre test yaitu 59,25 sedangkan untuk rata-rata nilai post test yang dicapai siswa yaitu sebesar 85,30. Dengan demikian nilai Post Test dan Pre Tes yang dicapai oleh kelas eksperimen lebih baik dari nilai Post test dan Pre test yang dicapai siswa kelas Kontrol. Kemudian rata–rata nilai pre test sebesar 60,02 yang dicapai kelas konrtrol mengalami peningkatan pada rata-rata nilai post test menjadi 60,30. Sedangkan untuk kelas eksperimen juga mengalami peningkatan, rata-rata nilai pada nilai Pre test yaitu sebesar 59,25 menjadi 85,30 pada Post test. Berdasarkan rata-rata nilai yang dicapai oleh siswa kelas eksperimen bahwa desain pembelajaran ASSURE dapat meningkatkan hasil belajar subtema barang dan jasa pada siswa kelas IV SD Siti Aminah Surabaya tahun pelajaran 2014-2015.Hasil pengujian hipotesis diperoleh hasil t hitung sebesar 19,005 dan nilai signifikansi sebesar 0,000. Dengan demikian demikian nilai t hitung yang didapat lebih besar dari nilai t dalam tabel (19,005 > 1,7011) sedangkan nilai signifikansi tersebut lebih kecil dari nilai α (0,000 < 0,05). Berdasar hasil tersebut, maka hipotesisditerima, artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara desain pembelajaran ASSURE (X), terahadap hasil belajar siswa pada subtema barang dan jasaoleh siswa (Y) kelas IV SD Siti Aminah Surabaya tahun pelajaran 2014-2015.Kata Kunci: Desain pembelajaran ASSURE, hasil belajar
Leksikografi Indonesia: Konsep Dasar, Fungsi, Isi, Dan Jenis Kamus
Sistem bahasa terdiri dari tiga subsistem, yaitu subsistem fonologi, subsistem gramatika, dan subsistem leksikon. Kamus merupakan hasil akhir leksikografi. Leksikografi sangat berkaitan dengan semua bidang kajian linguistik, baik yang mikro (fonologi, morfologi, sintaksis, dan semantik) maupun yang makro (sosiolinguistik, antropolinguistik, dialektologi, dan lain-lain).Pengetahuan fonologi, sistem ejaan, morfologi,morfofonemik,sintaksis, semantik,sosiolinguistik, dialektologi, antropolinguistik, dan kajian makro linguistik lainnya diperlukan untuk menjelaskan makna penggunaan kata dalam situasi sosial, budaya, dan masyarakat yang berbeda.Perbincangan tentang kamus senantiasa berkaitan dengan konsep, fungsi, isi, dan jenis-jenis kamus. Beberapa hal itu sangat diperlukan dalam penyusunan kamus, mengingat kamus berkaitan dengan beberapa hal tersbut. Kata kunci:Leksikografi, Konsep, Fungsi, Isi, dan Jenis Kamus
Model Pembelajaran 5-E pada Pembelajaran Materi Segitiga-Segitiga Yang Kongruen
Model pembelajaran 5-E menganut pada paham konstruktivisme. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan yang menekankan pada keaktifan siswa. Siswa diwajibkan untuk aktif dalam mengembangkan pengetahuan mereka sendiri, dan mengekspresikan yang mereka ketahui maupun yang tidak mereka ketahui. Sedangkan tugas dari guru di sini adalah membantu proses berfikir, kemandirian dan keaktifan siswa dalam belajar.Model pembelajaran 5-E memiliki 5 tahap, yaitu Engagement, Explorasi, Explanasi, Elaborasi dan Evaluasi. Setiap tahap pada model pembelajaran 5-E memiliki fungsi yang spesifik. Dan setiap tahap terdapat aktivitas mental siswa dalam menghadapi kesulitan, dan strategi-strategi apa yang akan digunakan oleh guru. Kata kunci: Engagement, Explorasi, Explanasi, Elaborasi dan Evaluasi.
Kajian Ekonomi antara Pola Tanam Monokultur dan Tumpangsari Tanaman Jagung, Kubis dan Bayam
Sebagian besar petani Indonesia mempunyai lahan yang sempit. Salah satu cara untuk meningkatkan pendapatan petani yang berlahan sempit adalah dengan menggunakan pola tanam tumpangsari. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efisiensi penggunaan modal, lahan, waktu dan keuntungan usahatani antarapola tanam monokultur dan tumpangsari. Untuk mencapai tujuan tersebut diatas diuji dengan Nisbah Kestaraan Lahan (NKL), Efisiensi Sistem Penanaman (ESP), Indeks Kompetisi (IK), analisa R/C dan ROI. Hasil penelitian menunjukkan pola tanam tumpangsari kubis-bayam mempunyai keuntungan yang paling besar dibanding pola tanam lainnyasebesar Rp 44.501.937,-dan keuntungan perbulannya sebesar Rp 14.833.979,-. NKL pada tumpangsari kubis-bayam mempunyai nilai yang paling tinggi yaitu1,96. ESP pada tumpangsari jagung-bayam mempunyai nilai yang paling tinggi yaitu 1,32. IK pada tumpangsari jagung-kubis mempunyai nilai yang paling tinggi yaitu 3,94. Pola tanam kubis monokultur monokultur mempunyai nilai R/C = 10,46 dan ROI = 9,46. Kata kunci : monokultur, tumpangsari, kubis, jagung, bayam, keuntungan dan efisiensi.
Ruang Terbuka Hijau (RTH) Kota Surabaya Sebagai Wahana Peningkatan Kemampuan Dasar Sistematik Tumbuhan
Ruang Terbuka Hijau(RTH)merupakan suatu kawasan atau areal permukaan tanah yang didominasi oleh tumbuhan yang dibina untuk fungsi perlindungan habitat tertentu, dan atau sarana lingkungan/kota, dan atau pengamanan jaringan prasarana, dan atau budidaya pertanian. Fungsi RTH untuk meningkatkan kualitas atmosfer, menunjang kelestarian air dan tanah.Kota Surabaya memiliki ruang terbuka hijau dengan luas sekitar 418,39 Hayang meliputi taman kota, jalur sepanjang jalan protokol yang indah dan dan tertata rapi. Di samping memiliki fungsi ekologis dan sosial juga dapat digunakan sebagai sarana pendidikan. Di taman dan jalan protokol surabaya telah ditanam ratusan jenis tanaman yang dapat digunakan sebagai sarana pendidikan baik mahasiswa maupun siswa sekolah di kota Surabaya. Kegiatan pembelajaran di Ruang terbuka hijau merupakan suatu strategi alternatif dalam pembelajaran biologi. Kegiatan ini mengajak peserta didik aktif mengeksplorasi lingkungan sekitarnya untuk mencapai kecakapan kognitif , afektif dan psikomotorik sehingga memiliki penguasaan ilmu dan ketrampilan, penguasaan berkarya, penguasaan menyikapi dan penguasaan bermasyarakat. Untuk meningkatkan kemampuan dasar taksonomi-sistematik tumbuhan memerlukan berbagai ketrampilan dan pengalaman yang mendalam dalam mengamati tumbuhan sangat diperlukan adanya prasarana yang nyaman dan variasi tumbuhan sehingga RTH dapat digunakan sebagai wahana untuk meningkatkan ketrampilan dasar dalam sistematik Tumbuhan. Kata Kunci: Ruang Hijau Terbuka, Sistematik Tumbuhan
Representasi Mahasiswa Berkemampuan Matematika Tinggi dalam Memecahkan Masalah Program Linier
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan representasi mahasiswa berkemampuan tinggi dalam memecahkan masalah program linier. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan teknik pengumpulan datanya dilakukan dengan pemberian tes representasi dan wawancara. Dalam penelitian ini subjek yang digunakan adalah seorang mahasiswa Universitas Madura yang memiliki kemampuan matematika tinggi. Analisis data dalam penelitianini dilakukan dengan langkah –langkah, yaitu reduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan. Sedangkan untuk mendapatkan data penelitian yang valid, penelitian ini menggunakan triangulasi waktu. Hasil penelitian menunjukkan mahasiswa berkemampuan matematika tinggi pada tahap memahami masalah dideskripsikan dengan mengumpulkan informasi-informasi yang diketahui dan yang ditanyakan dalam soal dengan menggunakan representasi dalam bentuk teks tertulis. Subjek juga menggunakan representasi dalam bentuk kata-kata untuk menjelaskan informasi-informasi yang ada di dalam soal baik yang diketahui maupun yang ditanyakan dalam rangka memecahkan masalah. Sedangkan, pada tahap merencanakan pemecahan masalah subjek menggunakan representasi simbol dan representasi dalam bentuk tabeluntuk memperjelas dan menyederhanakan masalah. Hal tersebut dilakukan karena dianggap akan mempermudah dalam proses pemecahan masalah. Kemudian subjek juga mengumpulkan fakta-fakta dari soal disertai alasan yang logis untuk membuat model matematika dan menentukan relasi yang digunakan dalam model matematika.Pada tahap melaksanakan pemecahan masalah subjek menggunakan representasi grafik metode isoline. Setiap langkah pemecahan masalah yang diambil diperjelas kedalam bentuk persamaan matematis,teks tertulisdan dengan disertai alasan-alasan yang logis. Subjek juga sudah melaksanakan pemecahan masalah sesuai dengan langkah-langkah yang telah direncanakan. Sedangkan, pada tahap memeriksa kembali solusi pemecahan masalah dideskripsikan dengan menggunakan representasi dalam bentuk kata-kata untuk memberikan penjelasan keyakinan terhadap jawabannya.Selain itu, subjek menggunakan metode lain yaitu metode titik sudut dan melakukan pengecekan kembali terhadap operasi hitung darihasil yang diperoleh. Kata kunci:Representasi, memecahkan masalah, program linier,kemampuan matematika tinggi