ANALISIS BUKU AJAR MATEMATIKA BERDASARKAN TEORI BELAJAR BRUNER DI KELAS V SD NEGERI 101954 PANTAI CERMIN KANAN

Authors

  • Dewi Rahmadhani Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah Medan

DOI:

https://doi.org/10.30742/tpd.v4i1.1853

Abstract

Abstrak

Metode pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran adalah kunci penting dari hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa sangat tergantung dari metode pembelajaran yang digunakan oleh guru. Jika metode pembelajaran yang digunakan membosankan maka tidak dapat mendorong siswa menjadi siswa yang aktif dalam pembelajaran. Hal ini dibuktikan dengan metode pembelajaran guru yang hanya menggunakan buku dan ceramah saja sebagai media pembelajarannya. Dan tidak mendorong siswa menjadi siswa yang aktif dalam pembelajarannya. Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah Teori Belajar Bruner efektif diterapkan dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas V SD Negeri 101954 Pantai Cermin Kanan? Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis Buku Ajar Matematika Berdasarkan Teori Belajar Bruner di Kelas V SD Negeri 101954 Pantai Cermin Kanan. Penelitian ini menggunakan seluruh guru dan siswa di SD Negeri 101954 Pantai Cermin Kanan Kecamatan Pantai Cermin Kabupaten Serdang Bedagai sebagai subjek penelitian. Pengambilan data dilakukan dengan cara wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa bawah buku ajar matematika berdasarkan teori belajar bruner sangat efektif diterapkan di kelas V SD Negeri 101954 Pantai Cermin Kanan Kecamatan Pantai Cermin Kabupaten Serdang Bedagai.

Kata Kunci: Analisis Buku Ajar Matematika, Teori Bruner, Kelas 5.

Author Biography

Dewi Rahmadhani, Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah Medan

Mhaasiswa Prodi PGSD Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah

References

Andi Prastowo, Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif, (Yogyakarta: Diva Press, 2014).

Dwidiantoko, Dwi. (2017). Psikologi Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Budi Utama.

Heruman. (2007). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Fathurrohman, Muhammad. 2015. Paradigma pembeelajaran kurikulum 2013. Yogyakarta: Kalimedia.

R.Soedjadi. 2000. Kiat Pendidikan Matematika Indonesia. (Jakarta: Dep.Pendidikan Matematika).

Sugihartono, dkk. (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.

Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kunatitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Downloads

Published

2022-07-11

Issue

Vol. 4 No. 1 (2022)

Section

Pendidikan Dasar

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0)  that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.

b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.

c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to Trapsila Journal and Research Institutions and Community Service, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, University of Wijaya Kusuma Surabaya as publisher of the journal.