Pengaruh Metode Pemecahan Masalah (Problem Solving) Terhadap Minat Belajar PKn

Authors

  • Karolina Wafom Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong
  • Ahmad Yulianto Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong
  • Supriyati Fatma Rabia Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

DOI:

https://doi.org/10.30742/tpd.v5i2.3639

Keywords:

Pemecahan Masalah, Minat Belajar

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian misalnya perilaku, cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan metode pemecahan masalah (problem solving) terhadap minat belajar PPKn di kelas IV SD Inpres 13 Kumurkek Kabupaten Maybrat. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di SD Inpres 13 Kumurkek Kabupaten Maybrat. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 17 siswa. Instrument penelitian ini menggunakan angket, observasi aktivitas siswa  dan dokumentasi, dengan menggunakan soal angket belajar pretest yang berjumlah 20 pernyataan yang dibagikan kepada seluruh sampel penelitian. diperolah thitung = 14.506 dan harga ttabel dengan  = 0,05 dan dk = (23+23-2) = 44 adalah 1,68. Karena thitung > ttabel (14.506  > 1,68) maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak. Jadi minat belajar siswa yang diajar menggunakan metode pemecahan masalah (problem solving) lebih tinggi dibandingkan dengan minat belajar siswa yang tidak diajar menggunakan metode pemecahan masalah (problem solving), ini berarti bahwa penerapan metode pemecahan masalah (problem solving) berpengaruh terhadap minat belajar PPKn Kelas IV SD Inpres 13 Kumurkek Kabupaten Maybrat.

References

Annizar, A. M., Maulyda, M. A., Khairunnisa, G. F., & Hijriani, L. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal PISA pada Topik Geometri. Jurnal Elemen, 6(1), 39–55. https://doi.org/10.29408/jel.v6i1.1688.

Arikunto, S. (2017). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta

Arifin, M. B., Pandi, R., & Nurdyansyah. (2017). “An Evaluation of Graduate Competency in Elementary School.†Advances in Social Science, Education and Humanities Research 125: 97-95.

Djamarah, S.B dan Aswan, Z. (2015). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Hamalik, Oemar. (2016). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara.

Hamiyah, N. Dan M. Jauhar. (2014). Strategi Belajar-Mengajar di Kelas. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Istarani. (2017). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.

Khairani, Indah dan Rini Safitri. (2017). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Solving untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Usaha Rukoh Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(2), 32- 47.

Khodijah, Nyayu. (2014). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Kusumawati, R. Nayazik, A. (2017). Kecemasan Matematika Siswa SMP Berdasarkan Gender. 1(2): 92-99.

Lestari, L. D. (2020). Pentingnya mendidik problem solving pada anak melalui bermain. Jurnal Pendidikan Anak, 6.

Mawardi., dan Mariati. (2016). Komparasi Model Pembelajaran Discovery Learning dan Problem Solving Ditinjau dari Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas 3 SD di Gugus Ponegoro-Tenggaran. Jurnal Scholaria. 6(1): halaman 127-142.

Mbulu, J. (2017). Pengajaran Individual. Malang: Yayasan Elang Mas.

Nadiroh, N., & Siswono, E. (2018). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (Hots) Tentang Lingkungan Berdasarkan Latar Belakang Akademik Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Lingkungan Dan Pembangunan, 19(02), 1–14.

Slameto. (2015) . Belajar dan Faktor-Faktor yang Memengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta CV.

Suprijono, Agus. (2015). Cooperatif Learning Teori & Aplikasi Paikem. Pustaka pelajar. Yogyakarta.

Susanto, Ahmad. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran di SD. Jakarta: PT Kharisma Putra Utama.

Suyono dan Hariyanto. (2016). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Syah, Muhibbin. (2016). Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada

Downloads

Published

2023-12-20

Issue

Vol. 5 No. 2 (2023)

Section

Pendidikan Dasar

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0)  that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.

b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.

c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to Trapsila Journal and Research Institutions and Community Service, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, University of Wijaya Kusuma Surabaya as publisher of the journal.